jueves, 14 de noviembre de 2013

LECCIÒN  19

EL PROCESO DE LA ANALOGÌA Y LA LECTURA ANALÒGICA

TEMA:COMPRENSIÒN ANALÒGICA DE LA LECTURA.EJERCICIOS DE CONSOLIDACIÒN

Estas analogías, al igual que las inferencias, tiene origen de naturaleza dual, estas pueden ser planteadas por el autor del texto o lectura  y pueden ser producto de la imaginación del lector, estas analogías son introducidas por el autor, generalmente tienen un propósito de explicación, mientras que las metáforas tienen una función muy importante la cual es enriquecer o el enriquecimiento literario del texto, estas analogías son muy importantes nos sirven para proyectar ideas, transformar en pistas y estas estimulan nuestra creatividad.

EJERCICIO: 
 América



De aquella América enconada y turbia, que brotó con las espinas en la frente y las palabras como lava saliendo, junto con la sangre del pecho, por la mordaza mal rota, hemos venido a pujo de brazo, a nuestra América de hoy, heroica y trabajadora a la vez, y franca y vigilante, con Bolívar de un brazo y Herbet Spencer de otro; una América sin suspicacias pueriles ni confianzas cándidas que convida sin miedo a la fortuna de su hogar, a las razas todas porque sabe que es la América de la defensa de Buenos Aires y de la resistencia del Callao, la América del Cerro de las Campañas y de la Nueva Troya.

Lee el escrito en su totalidad e identifica el tema principal

                        América                                                          

Lee el escrito y apunta todas las ideas que vayas identificando.
 
-Amèrica sin suspicacias.
- América encoronada y turbia
- América de hoy, heroica y trabajadora a la vez.
-Es la América de la defensa de buenos Aires.
-Convida sin miedo a la fortuna del hogar.
Elabora una síntesis de lo leído
Amèrica que broto con las espinas en la frente y las palabras salieron como lava, junto con la sangre en su pecho, y habla de que hemos venido a nuestra América de hoy, heroica y trabajadora a la vez con  Bolívar y Herbet Spencer ellos en defensa de América .



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